广东广播电视台记者提问。（中国教育报记者 张劲松/摄）
广东广播电视台记者：
以实践成果申请学位是卓越工程师培养改革的重要制度创新，前面吴刚司长提到，要持续完善实践成果申请学位机制，推动学位评价改革牵引教育评价重建。请问，高校、企业在推动学位评价改革方面有哪些举措？谢谢。
2025-12-10 11:15:03
吴华强：
谢谢您的提问。评价制度对于工程硕博士培养改革是非常重要的。清华大学高度重视评价机制改革，2019年4月以来，学校相继发布了多个相关文件，包括《关于完善学术评价制度的若干意见》《研究生申请学位创新成果标准规定》《关于进一步加强研究生学位论文质量全过程管理的意见》等，将学位论文质量放在首要地位，取消了发表论文作为学位评定的前置条件。
2025-12-10 11:17:55
吴华强：
2024年新《学位法》颁布以后，学校积极推动落实分类培养和分类评价的要求，包括建立了以实践创新能力为导向的工程硕博士学位论文和实践成果评价标准，引导学生面向国家战略急需和产业关键痛点开展真研究、解决真问题。同时我们也优化工程专业学位研究生培养与学位评议机制，同时还成立了跨院系的工程类专业学位评定分委员会，引入企业专家担任分会委员。今年10月15日，清华大学首位以实践成果申请学位的工程博士研究生—2019级环境学院创新领军工程博士生聂海亮被授予工程博士专业学位。他的实践项目充分结合基础研究、技术开发和工程应用，攻克了电炉除尘灰资源化利用的行业难题，构建了“一炉三相”的有价元素循环再生新工艺，开发了电弧熔融还原分离技术新装备，具有很好的创新性和示范性，为我国钢铁尾渣处理、实现重金属高效分离、解决环保隐患提供了有效方案。这一突破是清华大学持续推进学位评价体系改革、构建实践成果质量保障体系的重要成果，也标志着学校在高层次工程专业人才培养与评价机制创新方面迈出坚实一步。
下一步，清华大学将紧密围绕国家战略需求，继续深化研究生教育评价改革，积极探索专业学位研究生培养的多元化路径，为培养新时代卓越工程师贡献力量。
2025-12-10 11:18:25
王明峰：
从企业角度做好以实践成果申请学位机制的一些关键做法和举措。对承担联合培养任务的企业而言，能够作为学位申请依据的学生实践成果，必须以专业领域实际问题为导向，源于企业痛点、解决企业难题的实质性成果。所以我们认为，在以实践成果申请学位机制过程中，企业要全程深入参与。我们主要在四个环节发挥好企业的作用。
2025-12-10 11:19:58
王明峰：
在选题阶段要精准锚定企业工程一线的真实需求，实现项目、导师和学生的精准匹配。在科研实践阶段，企业一方面要全程做好资源的提供和保障，另一方面，企业导师要做好全过程的科研指导。在实践成果认定阶段，企业要参与并发挥核心的评判作用。在反馈阶段要构建人才培养的持续优化机制。以上这四个阶段，企业应该发挥好相关的作用，只有企业主动作为、全程参与，才能将实践成果真正服务于产业的发展，让人才培养真正匹配企业的需求，确保学位授予和产业人才需求精准契合，最终达成企业、高校和学生三方共赢的局面。
2025-12-10 11:20:15
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